• Voornamelijk feministen voelden zich aangesproken over deze theorie.
• Freud ziet de gender-identiteit teveel in termen van genitale verschillen.
• Freud vertrekt vanuit de veronderstelling dat de penis superieur is op de vagina, die hier als zeer negatief wordt omschreven, namelijk het niet hebben van een penis.
• De theorie van Freud is zeer cultuurgebonden.
   De vrouw nam in die tijd namelijk geen belangrijke positie in.
  In sommige culturen is vooral de vader diegene die de disciplineoplegt.
• Sommige auteurs zijn van mening dat de oedipale fase veel vroeger dan 4-5 jaar begint.

Opmerking:
Vader staat centraal

De bewustwording van de ‘genderverschillen’ bij kinderen draait om het al dan niet hebben van een penis.

Jongens
hebben een vader nodig, vanwege het feit dat ze lichamelijk overeen komen met hun vader. (overeenkomst in penis)
 Hierdoor wordt hun mannelijke identiteit bevestigt.

Meisjes
daarentegen komen, tijdens de vergelijking, tot het besef dat ze geen penis hebben.
 Waardoor hun vrouwelijke identiteit bevestigt wordt.

Opmerking:
Freud herleidde de genderverschillen niet tot louter anatomische verschillen. Maar het hebben van een penis staat ook symboolvoor mannelijkheid of vrouwelijkheid.

Tijdens de oedipale fase komt de jongen in aanmerking met de castratieangst.
 Hij heeft namelijk schrik dat zijn vader zijn penis gaat afpakken, omdat de
jongen denkt dat de discipline die de vader eist te zwaar is.
 Onbewust gaat hij zijn vader als rivaal zien bij het dingen naar de affectieve
gunsten van de moeder.
 De jongen zal, noodgedwongen, zijn erotische gevoelens moeten
onderdrukken.
 Hij leert zijn vader aanzien als superieur en begint zich hiermee te
identificeren. Hierdoor ontwikkelt hij zijn mannelijke identiteit.
 Uiteindelijk geeft de jongen zijn liefde voor de moeder op uit angst voor
castratie door zijn vader.

Het meisje heeft nooit kunnen verkropen dat zij geen penis heeft. Ze lijdt, volgens Freud, aan penisnijd.
 Door het niet hebben van een penis zal ze zich niet met de vader kunnen
identificeren en richt ze zich noodgedwongen op haar moeder. (Zij bezit
namelijk ook niet over een penis.)
 Hierdoor zal het meisje haar vrouwelijke identiteit opnemen. Dit gaat echter
niet gepaard met positieve gevoelens, maar eerder als een soort gemis.
 Ze identificeert zich dus met de moeder en erkent dat ze tot de tweede sexe
behoort (Simone de Beauvoir) en de hier bijpassende houding bij aan
nemen.

In deze oedipale fase leert het kind zijn erotische gevoelens te onderdrukken.
De daarop volgende periode worden kinderen gekenmerkt door latentie, d.w.z. de seksuele activiteiten worden opgeschort.
 Maar vanaf de puberteit verandert deze situatie terug.
De biologische veranderingen selectedren de erotische verlangens opnieuw.

Er bestonden in de toenmalige kinderboeken zeer grote verschillen in de rollen die de verschillende geslachten kregen toeverdeeld.

• Er kwamen meer mannen dan vrouwen voor in de verhalen.
• Verschillende activiteiten en taken:
  • Man: avontuur, buitenhuis werken, onafankelijkheid en machtig
  • Vrouw: passief, binnenhuis werken, braaf, voor de kinderen zorgen,...
  • Ongetrouwde vrouwen werden aanzien als heksen en meisjes zorgde voor het eten en zaten te wachten tot hun man terug kwam.

Deze kinderboeken waar de kindjes mede hun eerste indruk over de wereld kregen, is zeer cliché en stereotiepvoorgesteld.
 Nu is dit al minder het geval.
Er wordt namelijk een groot belang gehecht aan de politiek correcte visie.
Bv. Probleemgevallen
Maar nog steeds zijn de gedragingen zeer stereotiep.

Het aanleren van de geslachtsrol gebeurt onbewust en zelfs voor het kind geboren is.
 Bv. kleding, de kinderkamer, het speelgoed,....

Tevens zijn er ook heel wat preverbale tekens waardoor het kind zich bewust is dat er een verschil bestaat. (Het kan dit enkel nog niet plaatsen)
 Bv. verschillende manier van vastpakken, knuffelen, omgaan,.... .

Ook het feit dat vrouwen cosmetica en verschillende feromonen hebben, maakt het verschil duidelijk. Hierdoor hebben ze namelijk een verschillende geur.
 Natuurlijk mag men ook de visuele verschillen niet vergeten!

Een kind van twee jaar beseft al dat er verschillende geslachten zijn en kan zichzelf en andere in één categorie plaatsen.
Pas vanaf een jaar of zes realiseert het zich dat dit geslacht stabiel is en dat iedereen een geslacht heeft die dikwijls zeer merkbaar is door de verschillen in de anatomie.

Opmerking:
Belangrijk om te weten is het feit dat deze geslachtsverschillen niet overal even duidelijk zijn. Het is dus cultuurgebonden!!

Bv. Italiaanse kinderen spelen met veel meer geslachtsspecifieker speelgoed dan Nederlandse. Dit verschil zou de verschillende culturele achtergrond kunnen weerspiegelen. In Italië heerst er namelijk een meer traditionele geslachtsonderscheid dan in Nederland.

• Het speelgoed speelt een belangrijke rol voor de ontwikkeling van de geslachtsrol
  Bv. onderzoek van Weitzmann naar kinderboeken