Woorden voor voorwerpen leren ze snel, ook werkwoorden en adjectieven.

Adjectieven die aan elkaar gerelateerd zijn op vlak van betekenis, komen de algemene onderscheiden eerst voor en dan pas de specifieke
Dus eerst klein – groot, dan lang – kort, vervolgens hoog – laag en tenslotte breed – smal

Als vervanging van woorden die ze nog niet kennen, verzinnen ze nieuwe woorden en maken ze gebruik van woorden die ze al kennen.
Bv. plant-man voor een tuinman en een krijter voor iemand die met krijt speelt.

Kleuters breiden hun taalbetekenis verder uit door metaforen. Deze zijn wel concrete, zintuiglijke vergelijkingen
Bv. Wolken zijn kussens
Eens hun woordenschat is uitgebreid, maken ze ook gebruik van niet zintuiglijke metaforen zoals vrienden zijn zoals magneten.

2 jaar: 200 woorden  6 jaar: 10 000 woorden (= kind leert 5 woorden per dag)

Hoe komt het dat kinderen zo snel woorden leren?

Door fast-mapping = woord verbinden met onderliggend concept (=’mapping’) na zeer korte kennismaking met het woord (=’fast’)
-> Is dus snelle manier om woordenschat uit te breiden na woord 1 of 2 keer gehoord te hebben

• Vanaf 3 jaar
• Via een tekstverwerker leren kinderen ook schrijven
  • Het laat kinderen toe om te experimenteren met letters en woorden zonder dat ze moeten knoeien met het schrijven zelf en ze kunnen makkelijk hun tekst bijwerken en hun spelling controleren.
  •  wanneer kinderen zich minder zorgen maken over fouten, zijn hun geschreven werken langer en van betere kwaliteit
• Door spelletjes oefenen ze basisvaardigheden in
  • Bv. letter – klank correspondenties, tellen, ...
• (vereenvoudigde) computertaal die kinderen kunnen gebruiken om ontwerpen te maken introduceert hen tot programmeringvaardigheden
• Samenwerken
  • Met volwassenen

Zo promoten computerprogramma’s een verbetering in probleemoplossen en metacognitie

• Met andere kinderen

Ze zijn bereid om anderen te helpen

Willen een ‘face-to-face’ uitdaging aangaan

- Kinderen gebruiken de computer vaak als entertainment

Kinderen kijken veel tv (bv. 2 – 6 jaar: 1u tot 1,5u/dag)

Sesamstraat:

• Aanleren basisvormen lezen / schrijven in getalconcept
• Bijbrengen algemene kennis
• Hoe meer kinderen hier naar kijken, hoe hoger ze scoren op toetsen / observaties die leerdoelen meten

Evolutie van Sesamstraat:

• Eerst: snel tempo (zoals reclame)
• Later: rustiger tempo met een duidelijk verhaallijn
  • Dit leidt tot een meer uitgewerkt ‘make-believe play’ dan wanneer ze kijken naar programma’s die snelle, niet samenhangende delen van informatie geven.

Tv blijft het dominante media bij de jeugd.

Kinderen met een lage SES zijn frequentere kijkers, misschien omdat ze weinig alternatieve vormen van entertainment ter beschikking hebben. Het is ook zo dat als ouders veel tv kijken, de kinderen dit ook doen.

Sommige studies: hoe meer tv kijken, hoe minder activiteiten die schoolse vaardigheden bevorderen, zoals lezen bv.

Terwijl educationele programma’s heilzaam kunnen zijn, kan het kijken naar entertainment televisie, vooral wanneer ze veel kijken, kinderen afleiden van schoolsucces en sociale ervaringen.