• Legde nadruk op belang van taal binnen het onderwijs
• Grote klassengebondenheid van resultaten
  • Goede resultaten  Hogere klassen
  • Slechte resultaten  Lagere klassen
• Taalgebruik binnen ASO typisch middenklasse taalgebruik.
  • Jongeren middenklasse horen deze taal ook thuis
  • Jongeren lagere klasse niet

Onderscheid:

Elaborated code (1)  Restricted code (2)

(1) Taal van de middenklasse.

“Uitgebreide taal”
= iets ruimere vocabulaire

= grammaticaal gedifferentieerder uitgewerkt

= verbale taal

(2) Taal lagere klassen

“beperkte taal”

= taal is lichamelijker
Bv. Dreun tegen oor
= veel contexicale uitingen
 uitingen die je niet kan begrijpen buiten
de context
Bv. “daar”

Taal van lagere klassen dwingt om taalgebruik gevangen te houden in de context. Terwijl je anders in staat bent om de context te overschrijden, wanneer je spreekt op zeer non-verbale manier geraak je niet uit context.

Besluit: Al die elementen wijzen erop dat de middenklasse taal beter
voorbereidt op de wet

• Culturele studies binnen sociale wetenschappen
  • Onderzoek naar bepaalde groepen van weerspannige leerlingen in TSO.
  • Afkeer onderwijs en omkering van de eisen
    = gaan in tegen alles
    Bv. Leerkracht vraagt iets, zij doen het omgekeerde

 Deden dit niet uit domheid

 Kwamen van lagere sociale klassen en wisten wat sociologen pas na lang zoeken wisten dat scholen sociale ongelijkheid reproduceren en wisten dat ze zéér moeilijk bovenop zouden geraken.

• Maar: bestendigen daarmee de sociale ongelijkheid