In eerste instantie is er de rol van reeds aanwezige kennis

Maar als men meer weet over een bepaald onderwerp, dan is nieuwe informatie meer vertrouwd en makkelijk op te slaan en ook makkelijker weer op te roepen.

• Het groeperen van items die bij elkaar horen
• Een strategie die herinnering fel verbetert

Het verbeteren van geheugenstrategieën vraagt veel tijd en moeite
Hoe meer strategieën men gaat combineren, hoe beter men gaat onthouden
Kinderen experimenteren met strategieën wanneer ze geconfronteerd worden met veel cognitieve uitdagingen.

> Elaboratie

• Verdere uitwerking
• Een relatie, of gedeelde betekenis, tot stand brengen tussen twee of meer stukken informatie die niet tot dezelfde categorie behoren
• Start aan het einde van de lagere schoolleeftijd
• Bv. je moet 2 nieuwe woorden leren, nl. “vis” en “pijp”. Je maakt hiervan “een vis die een pijp rookt”
• Dit is een heel effectieve geheugentechniek die veel moeite vraagt en plaats in het werkgeheugen
• Komt steeds vaker voor in de adolescentie en de vroege volwassenheid

Organiseren en elaboratie combineren elementen tot betekenisvolle eenheden (‘chunks’) waardoor het werkgeheugen uitbreidt en de nieuwe informatie beter uit het geheugen kan opgeroepen worden.

Wanneer kinderen een nieuw item linken aan informatie die ze al weten, kunnen ze het gemakkelijker terugvinden door te denken aan andere items die daarmee geassocieerd zijn.

• (voor zichzelf) herhalen van informatie
• Komt voor het eerst voor in de vroege ‘grade school years’

= mentale activiteiten die we gebruiken om informatie op te slagen en te herinneren