-Start met ontwikkeling van onderzoekshypothese

-Testen van de onderzoeks hypothese is: het testen van drie hypothesen -(1) nul, (2) storende variabelen, (3) causale

-Verschillende soorten validiteit -Veel potentiële confounders

-Subject- en onderzoekers effecten kunnen invloed hebben op de uitkomst van het onderzoek

Risico wordt gecompenseerd door beloning -Slecht ontworpen studie geeft geen nuttige informatie. Informed Consent

-Garandeert dat er sprake is van confounding als gevolg van selectie, omdat sommige mensen weigeren deel te nemen

-Een kleine prijs te betalen om ethische normen te handhaven

Drie nauw verbonden concepten Validiteit

-De nauwkeurigheid van de studie of de procedure -Verhoogd mbv van geschikte controleprocedures

Hoe meer controle, des te hoger het niveau van constraint

Behandeld in Hoofstuk 8

Validiteit kan op diverse manieren aangetast worden. Aanwezigheid van confounders

Niet representatieve steekproeven Niet de juiste statistische testen gebruiken of aantasting van de statistische assumpties Subject- en onderzoekerseffecten

Voor alle bedreigingen kunnen we controleren! Voorbeeldvraag  In een studie naar het effect van een nieuwe leermethode op de topografische kennis, krijgt een aselecte groep leerlingen uit groep 6 van de basisschool gedurende een half jaar les volgens deze nieuwe leermethode. De topografische kennis van de leerlingen bleek na de lessen volgens deze nieuwe leermethode duidelijk groter dan voor de lessen. De conclusie was dat de nieuwe leermethode duidelijk bijdraagt aan een vergroting van de topografische kennis van leerlingen uit groep 6 van de basisschool. Deze conclusie is niet valide omdat er in deze studie sprake kan zijn van..

1.rijping (maturation).

2.regressie naar het gemiddelde.

3.de mogelijkheid tot selectieve uitval.

4.Alle bovenstaande opties zijn juist.