- De eerste omgeving waar een kind vertoeft, het is de belangrijkste omgeving

→ kind ontwikkelt zijn identiteit/bewustzijn via de omweg van het gezin/identificatie met wij-groep: gezin in belangrijk voor ontwikkeling identiteit van kind, uitbouw van de persoonlijkheid

→ het wij-bewustzijn gaat vooraf aan het ik-bewustzijn

→ verklaart waarom het er zo emotioneel aan toegaat in het gezin: het kind heeft nog geen identiteit en moet gevormd worden: alle aspecten van het leven moeten aan bod komen, ook de dingen die zeer intiem en persoonlijk zijn

- moeder = het belangrijkste individu voor het kind, maar de aard van de verhouding verschilt van cultuur tot cultuur

→ hangt af van wijze waarop het gezin en de familie als institutie vorm heeft gekregen en door de andere instituties in die cultuur

- moderne maatschappijen: vroege socialisatie vindt plaats in een kleinschalige gezinscontext

= moeder, vader, één of twee kinderen

→ in sommige culturen maakt de hele familie deel uit van hetzelfde huishouden

→ variaties in gezinsvormen: bv. eenoudergezinnen, twee paar ouders,…

→ soms is het gezin ook nefast voor de socialisatie van het kind: het heeft negatieve effecten voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid

Bv. seksueel misbruik

- Het gezin is ook belangrijk voor positie op de sociale ladder

→ Vooral in traditionele maatschappijen

→ Sociale klasse waarin een individu geboren wordt speelt een grote rol

→ zij nemen karakteristieke gedragspatronen over van hun ouders : men heeft veel gemeenschappelijk: houdingen, attitudes, voorkeuren

→ kinderen worden natuurlijk niet helemaal zoals hun ouders, zeker in snel veranderende en complexe maatschappijen waar kinderen aan andere socialiserende instellingen worden blootgesteld

= instituties die specifiek in het leven zijn geroepen om mensen te socialiseren nl. de groepen of sociale contexten waarbinnen de socialisatieprocessen zich afspelen

- ontwikkeling zuigelingen tot sociale wezens

→ door de handelingen van individuen rondom hen te imiteren

→ taking the role of the other: vanaf dit stadium beginnen kinderen een ontwikkeld zelfgevoel te krijgen door zichzelf door de ogen van anderen te zien

- zelfbewustzijn:

1. I (ik): spontane wensen en verlangens

2. Me (mij): al verinwendigde rollen

=> overgang in persoonlijkheidsontwikkeling van kind naar 5-jarige is het gevolg van rol verinwendiging

=> 8 tot 9 jaar: georganiseerde spelen

→ spelregels etc

→ begrip krijgen van waarden en normen die aan de basis liggen van het georganiseerde sociale leven

= generalised other: normen en waarden leiden zelfstandig bestaan, los van concrete personen die de normen doen toepassen

- belang van het onbewuste en van seks

→ persoonlijkheidsontwikkeling: proces dat spanningen oproept

→ driften controleren, maar dezen blijven krachtige motieven in het onbewuste

=> verschillende stadia: schenkt veel aandacht aan oedipale fase

= fase dat kinderen stilaan zonder het voortdurende gezelschap van de ouders kunnen

→ erotisch geladen spanningen

→ oedipus complex