Deze soort van cultureel kapitaal bestaat uit twee delen:

l materiële dragers die juridisch overdraagbaar zijn

bv: schilderijen, boeken kopen, naar school gaan,....

MAAR anderzijds heb je ook nood aan het vermogen om volledig gebruik te kunnen maken van dit kapitaal.

bv: Dit is het geval bij vele mensen die rijk zijn geworden door op te klimmen op de sociale ladder. Hierdoor zijn ze in staat exclusieve kunstartikelen te kopen, maar ze beschikken niet over de kennis om van deze kunst te kunnen genieten. Hierdoor verliest de kunst zijn waarde.

vb. Je hebt een pen. Om er echt van te kunnen genieten moet je wel weten hoe je moet schrijven, opdat je de pen echt ergens voor kan gebruiken.

=> Geobjectiveerd en belichaamd cultureel kapitaal kunnen nooit volledig los van elkaar worden beschouwd.

Kapitaal dat het resultaat is van werken aan zichzelf: lezen, talen leren, reizen, piano spelen, etc.

l tijd & inspanning leveren door actor zelf

l niet erfbaar

Bv: Op je 1 of 2 jaar kan je nog niet spreken. Je hoort enkel klanken en neemt die in je op. Later ga je de taal leren spreken via spel. Op nog latere leeftijd ben je zelfs in staat om meerdere talen te leren.

=> alles wat je leert is eigenlijk belichaamd cultureel kapitaal

Verklaring correlatie bezit cultureel en economisch kapitaal:

Er is tijd nodig om belichaamd kapitaal te verwerven. Enkel de rijkere mensen kunnen zich deze tijd ‘vrijkopen’. Bourdieu erkent het verband wel, maar dit is eerder indirect. Het verloopt via de intermediaire factor tijd.

Verklaring ongelijke schoolprestaties kinderen uit verschillende sociale klassen door verschil in cultureel kapitaal. Hij zette zich af tegen de economische verklaring en in termen van aanleg:

l Economisch verklaring

 louter monetaire verschillen: kinderen van welvarende ouders kunnen meer geld investeren in school.

=> rechtstreeks verband inkomen en vermogen ouders – schoolprestaties kinderen

MAAR is een kortsluitingdrogreden. culturele effecten hebben nood aan culturele oorzaken

l Verklaring in termen van aanleg

 begaafdheid is niet natuurlijk, product van investering in tijd en studie-inspanning dus cultureel kapitaal

 Bordieu: kinderen uit verschillende sociale klassen beschikken over een verschillend cultureel kapitaal. Drie vormen van cultureel kapitaal, hangen samen in de mate van gebruik van arbeid.

Sociaal en cultureel kapitaal was tot voor kort ondenkbaar. Je reduceerde de mens nl tot een middel. Op die manier krijgt het dus een seculiere waarde. Het kan nl verslijten. Met andere woorden kunnen we dus niet meer spreken van een neutrale term.

We moeten oppassen dat we niet alles kapitaliseren. We mogen dus niet alles tot middel maken.

Bourdieu was op de hoogte van dit gevaar. Hij gebruikte de begrippen eerder provocerend.