Köhler heeft zijn Ph.D, bij Stumpf ontvangen. Köhler deed onderzoek naar het leren bij
primaten. Hij ontwikkelde het ‘detour problem’ waarbij een aap om een bepaalde barrière
moet om zijn voedsel te krijgen. In zijn mening stond hij lijnrecht tegenover de
functionalist Thorndike, die geloofde in Trial-and-error en Stimulus-Respons. Köhler
geloofde in insight learning.
Sommige kinderen realiseerden
zich dat als ze de figuur 45 graden draaiden, ze de methode die ze geleerd hadden
konden gebruiken. Vele anderen waren niet zo flexibel en raakten in de war, en
protesteerden dat het probleem niet eerlijk was, omdat ze nog nooit zo’n figuur hadden
gezien. Ze probeerden de methode toe te passen die ze geleerd hadden maar waren
onzeker over wat de basis van de figuur was.
Wertheimer geloofde dat het falen van de kinderen de inadequaatheid van de
leermethode liet zien. Hij suggereerde dat ze de kinderen moesten leren om de relatie
tussen de delen van het parallellogram te zien, om het te zien als een gestalt, en
productief te denken.
Bluma Vul’Fovna Zeigarnik (1890-1990) was een Russische psycholoog die in de
Westerse psychologie het meest bekend is geworden door haar ontdekking van wat we
het Zeigarnik effect zijn gaan noemen: iets niet af krijgen, beter onthouden.
Gestalt psychology is een alternatief en tegenhanger van structuralisme, behaviorisme en
functionalisme. Het is opgericht door de psychologen die in hoofdstuk 6 besproken
worden. Gestalt is een Duits woord dat ‘shape’ of ‘form’ betekent.
De 3 founders gebruiken Gestalt om perceptie te beschrijven, later onderzoeken zij leren,
probleem oplossen en cognitie. Kurt Lewin bestudeert de sociologie en een hoop andere
onderwerpen met een Gestalt benadering. Max Wertheimer, Kurt
Koffka en Wolfgang Köhler.
Mach en von Ehrenfels leggen de basis van Gestalt Psychologie. Zij kijken bij het
analyseren van sensaties naar eigenschappen van simpele vormen, als vierkanten en
cirkels.
Grondleggers Gestalt psychologie, phi phenomenon, 4 principes (holistic thinking, phenomenological basis, methodology, isomorphism)
‘Jost’s law’: als twee associaties even sterk zijn, dan versterkt repetitie de nieuwe méér
dan de oude. vrije
associatie (Galton), judgment (doubt,
hesitation en searching = conscious
attitudes) (Marbe), apprehension (met
Bryan), reaction time
Watts
reaction time response: voorbereidende
fase, stimulus presentatie, striving for
response, respons itself
Ach cognitive set
Bühler imageless thought
Moore
toevoeging ‘meaning’ aan 3 basisdimensies
van Wundt
Brentano en maakte onderscheid tussen fenomenen en mentale functies. Stumpf suggereerde dat fenomenen zoals tonen, kleuren en beelden ofwel sensorisch ofwel denkbeeldig zijn. De studie van zulke fenomenen noemde Stumpf phenomenology; zijn massieve Tone Psychology was een phenomenology van tonen. De tweede grote klasse van psychologische ervaring omvat zien, horen, waarnemen en denken – de cognitieve handelingen van Brentano. Studies naar sensorische en denkbeeldige fenomenen waren voor Stumpf ‘voorbereiding’ voor de echte taak van psychologie – de studie van psychologische handelingen of functies. Maar hier vinden we een paradox, Stumpf weidde zijn leven aan het bestuderen van deze voorbereidende fenomenen maar zag zichzelf altijd als een psycholoog. Zijn eigen onderscheiden accepterend, was hij in feite eigenlijk een phenomenologist. Onbewuste beïnvloeding (clever Hans).
logische evaluatie, psy is compleet, bestudeert mental acts grondlegger functionalisme, retrospectie
Empirische psychologie – logisch evalueren van experimenten voordat daaraan
psychologische kennis uit voort kan vloeien (in tegenstelling tot Wundt, die resultaten uit
experimenten centraal stelt)
Beschouwt Psychologie als compleet in 1874 aangezien de empirische observaties
onveranderd bleven en de regels van de logica vaststaan. Wundt bleef constant
uitbreiden en aanpassen wat hij had geproduceerd.
Bestudeert mental acts (ideating, judging, loving vs hating: ‘act’ psychologie) zelf ipv de
producten ervan
geheugen, nonsense syllables, vergeetcurve, completion test intelligentietest. raakte de originele vraag van hoe een schooldag ingedeeld zou moeten worden min of meer verloren.
De tactu – beschrijvingen van de tastzin Definieert the absolute threshold, two-point
discrimination threshold waarmee hij de grens aangeeft bij welke intensiteit stimuli
worden waargenomen. Ook onderzoek naar verschil voelen in gewichten.
color vision, afterimages, grondlegger
psychofysica, S = k logR . Vindt harmonie tussen mentale en fysieke wereld uitvinder van term ‘psychofysica’
