Beperkingen in het concreet operationeel denken

Een belangrijke beperking: kinderen denken enkel georganiseerd en logisch als ze omgaan met concrete informatie die direct waarneembaar is, maar doen dit niet met abstracte categorieën.
Bv. bij transitieve inferentie: ze kunnen dit met 3 staven die getoond worden, maar niet met een hypothetische versie van dezelfde taak zoals “Susan is groter dan Sally, en Sally is groter dan Mary. Wie is het grootst?”

Ze denken dus eerst toegepast op concrete situaties

Het concreet operationeel denken wordt geleidelijk aan verworven
Bv. eerst conservatie van het aantal, en dan pas conservatie van de andere vormen zoals gewicht en lengte.
= continuüm van verwerving = geleidelijk aan beheersen van logische begrippen. (ontwikkeling binnen een stadium)