2 jaar: 200 woorden  6 jaar: 10 000 woorden (= kind leert 5 woorden per dag)

Hoe komt het dat kinderen zo snel woorden leren?

Door fast-mapping = woord verbinden met onderliggend concept (=’mapping’) na zeer korte kennismaking met het woord (=’fast’)
-> Is dus snelle manier om woordenschat uit te breiden na woord 1 of 2 keer gehoord te hebben

• Vanaf 3 jaar
• Via een tekstverwerker leren kinderen ook schrijven
  • Het laat kinderen toe om te experimenteren met letters en woorden zonder dat ze moeten knoeien met het schrijven zelf en ze kunnen makkelijk hun tekst bijwerken en hun spelling controleren.
  •  wanneer kinderen zich minder zorgen maken over fouten, zijn hun geschreven werken langer en van betere kwaliteit
• Door spelletjes oefenen ze basisvaardigheden in
  • Bv. letter – klank correspondenties, tellen, ...
• (vereenvoudigde) computertaal die kinderen kunnen gebruiken om ontwerpen te maken introduceert hen tot programmeringvaardigheden
• Samenwerken
  • Met volwassenen

Zo promoten computerprogramma’s een verbetering in probleemoplossen en metacognitie

• Met andere kinderen

Ze zijn bereid om anderen te helpen

Willen een ‘face-to-face’ uitdaging aangaan

- Kinderen gebruiken de computer vaak als entertainment

Kinderen kijken veel tv (bv. 2 – 6 jaar: 1u tot 1,5u/dag)

Sesamstraat:

• Aanleren basisvormen lezen / schrijven in getalconcept
• Bijbrengen algemene kennis
• Hoe meer kinderen hier naar kijken, hoe hoger ze scoren op toetsen / observaties die leerdoelen meten

Evolutie van Sesamstraat:

• Eerst: snel tempo (zoals reclame)
• Later: rustiger tempo met een duidelijk verhaallijn
  • Dit leidt tot een meer uitgewerkt ‘make-believe play’ dan wanneer ze kijken naar programma’s die snelle, niet samenhangende delen van informatie geven.

Tv blijft het dominante media bij de jeugd.

Kinderen met een lage SES zijn frequentere kijkers, misschien omdat ze weinig alternatieve vormen van entertainment ter beschikking hebben. Het is ook zo dat als ouders veel tv kijken, de kinderen dit ook doen.

Sommige studies: hoe meer tv kijken, hoe minder activiteiten die schoolse vaardigheden bevorderen, zoals lezen bv.

Terwijl educationele programma’s heilzaam kunnen zijn, kan het kijken naar entertainment televisie, vooral wanneer ze veel kijken, kinderen afleiden van schoolsucces en sociale ervaringen.

Vele Noord-Amerikaanse kinderopvang zijn niet goed van kwaliteit. Kleuters die blootgesteld werden aan gesubstandaardiseerde kinderopvang, ongeacht de SES, scoren lager op cognitieve en sociale vaardigheden.

Wanneer kleuters vaak veranderen van opvang:

• Welbevinden neemt af
• Gedragsproblemen nemen sterk toe (moeilijk temperament)

Bij kleuters:

• Opvang in centrum: meer cognitieve vooruitgang
• Hogere kwaliteit (thuis of in centrum): bescheiden vooruitgang in cognitieve, emotionele en sociale ontwikkeling.

Effecten merkbaar tot in de eerste jaren van de lagere school.