Item gefilterd op datum: december 2012

Vanaf dan ontplooide de menselijke ontwikkeling zich tot een legitieme discipline. Het won aan belangstelling waardoor er een resem theorieën ontstonden die later veel volgelingen kregen.

Binet:

• Werd gevraagd een manier te vinden om kinderen met leerproblemen te identificeren die nood hadden om geplaatst te worden in het bijzonder onderwijs.
• Hij ontwikkelde de eerste succesvolle intelligentietest
• Deze werd later gebruikt om individuele verschillen in ontwikkeling te onderzoeken
  (verschillende uitkomsten vergelijken naargelang gender, etniciteit, familie achtergrond, ...)

• Hall en Gesell:

• Verdeelden theorieën op basis van evolutionaire ideeën. Onderzochten grote aantallen mensen om gedrag te onderzoeken. Onderzochten leeftijdsgemiddelden.
• Ze bekeken ontwikkeling als een genetisch bepaald proces dat zich automatisch ontvouwt.
• Normatieve benadering:
  Metingen rond gedrag werden afgelegd bij een groot aantal individuen en vervolgens werden er leeftijdsgerelateerde gemiddelden geschat om een typische ontwikkeling te representeren.

De evolutietheorie:
- Natuurlijke selectie
- Overleven van de sterkste (survival of the fittest)

• Sommige soorten overleven in bepaalde omgevingen doordat ze zich het beste hebben aangepast aan die omgeving. Andere soorten sterven omdat ze zich niet hebben weten aan te passen aan hun omgeving. Individuen die behoren tot een bepaald soort dat wel voldoet aan de noodzakelijke elementen van een overlever leven lang genoeg om hun voordelige karakteristieken door te geven aan de volgende generatie.
• Hij ontdekte ook dat vroege prenatale groei hetzelfde in verschillende soorten. Hieruit ontstond de wetenschappelijke studie van kinderen.

Gebeurtenissen die onregelmatig voorkomen. Ze komen bij één of slechts enkele personen voor en volgen geen voorspellende tijdtabel.
Bv. Je leert iemand toevallig kennen die je ziet zitten en dat brengt kleur in je leven.

Iets wordt ervaren door mensen die geboren zijn rond hetzelfde tijdstip (cohort = mensen die geboren zijn rond dezelfde tijd en zo gelijken op elkaar op vlak van dingen die hen scheidt van mensen die geboren zijn in andere tijden) (normatief).
Bv. de ontwikkeling verloopt moeizaam omdat de economie niet zo goed draait of omdat er oorlog aan de gang is.

Gebeurtenissen zijn sterk gebonden aan leeftijd en daardoor voorspelbaar (normatief). Niet enkel lichamelijk maar ook bv. vanaf 6 jaar naar 1^e leerjaar gaan, op 18 rijbewijs halen en gaan studeren in het hoger onderwijs.

Invloeden op ontwikkeling:

• Leeftijdsgebonden
• Gebonden aan geschiedenis

Niet-normatief

Dit wil zeggen dat men benadrukt dat ontwikkeling kneedbaar en veranderbaar is.
Bv. iemand kiest ervoor om te studeren i.p.v. jong te trouwen. Wanneer nieuwe mogelijkheden zich aanbieden kan deze persoon gemakkelijk ineens wel trouwen en kinderen krijgen in haar dertiger jaren.

Geleidelijk aan wordt ontwikkeling wel minder plastisch als zowel de capaciteit en de kansen voor verandering verminderen.

Het is ook belangrijk te weten dat plasticiteit verschilt tussen individuen. (sommige kinderen en volwassenen ervaren meer verschillende levensomstandigheden)

1) De uitdagingen en aanpassingen van ontwikkeling zijn multidimensioneel, d.w.z. dat ze beïnvloedt worden door een ingewikkeld mix van biologische, psychologische en sociale factoren.

Hoe ouder je wordt hoe meer het fysieke, cognitieve en emotionele invloed gaat hebben op elkaar en hoe meer ze in elkaar gaan verstrengelen.
Elke aftakking is een weg die je inslaat, zoals bv. muziek, sport etc.

2) Ten tweede is de levensloopontwikkeling multidirectioneel (veelvormig)
Veelvormig heeft 2 betekenissen:

Niet altijd vooruitgang in alle domeinen
Bv. Goed in talen, maar dan minder goed in wiskunde

Vooruitgang en achteruitgang binnen hetzelfde domein
Bv. Het geheugen werkt minder goed (achteruitgang), maar je wordt toch beter in Duits doordat je daar bent geweest en je veel ervaring hebt opgedaan op vlak van die taal (vooruitgang).