problemen met het opdoen en gebruik van taal, ook kan dat moeizaam lezen, schrijven, redeneren en wiskunde zijn.

dit wordt gemaakt/gevolgd door het curriculum heen door een leerling met leermoeilijkheden en disabilities en geeft een strategie er die ingaat op de individuele behoeften van de leerling.

her integreren van alle leerlingen, inclusief degenen met mindere mogelijkheden, in gewone klassen. In de Code of Practice staat dat kinderen met mindere mogelijkheden gewone educatie moeten krijgen met misschien wat extra aandacht.

geprefereerde manier van studeren en leren, zoals het gebruik van foto’s ipv tekst, alleen werken ipv samen, leren in gestructureerde omgeving of andersom ed. preferences is een meer accuraat label dan style en is dus iets anders.

Indeling volgens Mayer:

Cognitive ability

• High spatial ability: goede mogelijkheden om te creeren, onthouden en plaatjes te manipuleren en voor spatiele informatie.
• Low spatial ability: weinig mogelijkheden voor deze bovenstaande mogelijkheden.

Cognitive style

• Visualiser: denken gaat via visuele plaatjes en visuele informatie.
• Verbaliser: denkt door gebruik van woorden en verbale informatie.

Learning preference

• Visual learner: heeft het liefste instructie door middel van plaatjes
• Verbal learner: heeft het liefst instructie door middel van woorden