• Brengt veel informatie over 1 persoon samen
• Maakt gebruik van interviews, observaties en soms testresultaten
• Het doel is om een zo compleet mogelijk beeld te krijgen van het psychologisch functioneren van een bepaald persoon en de ervaringen die hen zover gekregen heeft.
• Deze methode is heel geschikt in het bestuderen van de ontwikkeling van bepaalde types van individuen waarvan er maar weinigen zijn en die heel sterk variëren in karakteristieken.
• Bv. Extreem getalenteerde kinderen die de competentie van een volwassene hebben voor de leeftijd van 10 jaar.
• Nadeel:
  • Informatie wordt vaak onsystematisch verzameld en is subjectief
  • Onderzoekers kunnen niet veralgemenen

Deze techniek tracht een inzicht te krijgen in de percepties, gedachten, mogelijkheden, gevoelens, attitudes, geloof en vroegere ervaringen.

Mogelijk op 2 manieren:

• Klinisch interview

• Onderzoekers maken gebruik van een flexibele stijl, zoals in een gesprek.
• Voordelen:
  • Het laat mensen toe om hun gedachten weer te geven in termen die dicht aansluiten bij de manier waarop ze denken in het alledaagse leven.
  • Het kan een groot aantal informatie leveren in een relatief korte periode
  • Nadelen:
    • we krijgen niet altijd een waarheidsgetrouwe rapportering
      • Sommige mensen willen naar de mond van de onderzoeker praten, d.w.z. zeggen wat ze denken dat de onderzoeker wil horen.
      • Sommige hebben problemen met dingen te herinneren
      • Sommigen kunnen hun gedachten en gevoelens niet goed onder woorden brengen.
• De flexibiliteit kan een probleem vormen: wanneer aan elke participant andere vragen worden gesteld, wordt het moeilijk om de participanten te gaan vergelijken.

• Gestructureerd interview
• Iedere participant krijgt dezelfde vragen op dezelfde manier

Nadeel: ze krijgen nog steeds te maken met onwaarheidsgetrouwe informatie

Mogelijk op 2 manieren:

(1) Naturalistische observatie

• = Observatie in het veld, in de natuurlijke omgeving
• Nadeel: Weinig controle
• Voordeel: Men kan het alledaags gedrag observeren en zien

(2) Gestructureerde observatie

• = Observatie in labo (opgezet gedrag)
• Voordeel: meer controle
• Nadeel: labo-gedrag ≠alledaags gedrag

Systematische observatie levert onschatbare informatie over hoe kinderen en volwassenen zich werkelijk gedragen, maar vertelt ons weinig over de redenering die daarachter zit. Hiervoor moeten we gebruik maken van zelfrapportering technieken:

• = persoon ontwikkelt zich in een complex systeem van relaties en is beïnvloed door verschillende niveaus van
  omgeving.
• Recent heeft Bronfenbrenner zijn perspectief gekarakteriseerd als bio-ecologisch model
• Het microsysteem:
• = Activiteiten en interacties in de onmiddellijke omgeving (gezin, leeftijdsgenoten, school)
• Werkt in twee richtingen = bidirectioneel
  Bv. Ouder beïnvloeden het gedrag van de kinderen, maar de kinderen beïnvloeden eveneens de ouders
• Andere individuen in het microsysteem tasten de kwaliteit van elke tweepersoonsrelatie aan.
  Bv. Wanneer beide ouders elkaar aanmoedigen in de rol dat ze hebben t.o.v. het kind, dan worden ze beide beter in het ‘parenting’. Daarentegen wanneer er een huwelijksconflict is dan hangt dat samen met inconsistente discipline en vijandige reacties tegenover het kind. Dit heeft tot gevolg dat kinderen vijandiger worden en zowel de ouders als het kind gaan eronder leiden.
• Het mesosysteem:
• = Verbindingen tussen de microsystemen (ouders – school)
• Bv. Academische vooruitgang van het kind hangt niet enkel af van de activiteiten die plaatsvinden in het klaslokaal, maar ook van de betrokkenheid van de ouders in het schoolleven en in welke mate het academisch leren thuis wordt overgedragen.
• Bv. Hoe goed een persoon functioneert als echtgenoot / echtgenote en ouder thuis heeft ook een effect op de relaties op het werk en vice versa.
• Het exosysteem:
• = Sociale contexten die het kind niet omvatten, maar die toch invloed hebben op de onmiddellijke omgeving
• Bv. Formele organisaties zoals community health, welfare services, board of directors
• Bv. Informeel zoals het sociale netwerk van de ouders
• Het macrosysteem:
• Geen specifieke context
• Culturele waarden, wetten, gebruiken en hulpbronnen
• Voorbeeld van hulpbronnen zijn een goede kinderopvang.
• Het chronosysteem:
• Het tijdsdimensie van het model (niet in figuur)
• De omgeving verandert altijd (door de omgeving of individu)
• Vergelijken en evalueren van theorieën
• 3 hoofdzaken:
• Theorieën richten zich op verschillende domeinen van ontwikkeling
• Iedere theorie heeft opvatting over 3 basisvragen
• Alle theorieën hebben voor- en nadelen

Bestuderen van de ontwikkeling

• In elke wetenschap is onderzoek meestal gebaseerd op een voorspelling over gedrag gehaald uit de theorie. Wij noemen dit een hypothese!
• Onderzoek verloopt in verschillende stappen:
• Beslissen hoeveel en wie deelnemers zullen zijn
• Wat wordt er aan hen gevraagd om te doen? Wanneer? Waar? Hoeveel keer?
• Onderzoeken en conclusies trekken uit de data
• Heel belangrijk is een onderzoeksopzet (‘design’)
  = Algemeen plan van onderzoek dat beste toets van hypothese mogelijk maakt.