= beeld van zichzelf als iemand met relatief mannelijke of vrouwelijke kenmerken.

3 vormen:

Mannelijk

• Hoge score op mannelijke kenmerken
• Lage score op vrouwelijke kenmerken

Vrouwelijk

• Lage score op mannelijke kenmerken
• Hoge score op vrouwelijke kenmerken

Androgynie

• Zowel hoog op mannelijke als op vrouwelijke kenmerken

Ongedifferentieerd

• Zowel laag op mannelijke als op vrouwelijke kenmerken

Geslachtsidentiteit is een goede voorspeller van psychologische aanpassing:

> Mannelijke en androgyne hebben een hoge zelfwaardering

> Vrouwelijke hebben een lage zelfwaardering (vrouwelijke kenmerken zijn niet sterk gewaardeerd in de maatschappij)

> Androgyne mensen zijn ook flexibeler, ze passen zich aan aan de situatie
bv. mannelijke onafhankelijkheid of vrouwelijke sensitiviteit, afhankelijk van de situatie

Beroepen, vrijetijdsactiviteiten, entertainment tv en prestaties van mannen en vrouwen ...

> Versterken gedrag dat past bij het eigen geslacht

> Bekritiseren het gedrag dat hoort bij het ander geslacht. Jongens laten jongens met “vrouwelijk” gedrag laten ze links liggen.

> Jongens en meisjes hebben een andere stijl van sociale beïnvloeding waardoor ze minder met elkaar omgaan

• Jongens spelen meestal in grote groepen en commanderen, dreigen en fysieke kracht horen daarbij
• Meisjes spelen vaak in groepjes van 2 , ze gebruiken vriendelijke verzoeken, overreding en aanvaarding.

> Kleuters bevoordelen hun eigen groep.

> Meisjes worden meer aangemoedigd om deel te nemen aan activiteiten die gestructureerd zijn door volwassenen, jongens worden meer aangemoedigd om deel te nemen aan ongestructureerde activiteiten.
Meisjes gaan zich meer rond de leraar nestelen en de aanwijzingen volgen, terwijl jongens aangetrokken worden door de plaatsen in de klas waar de leerkrachten het minst bij betrokken worden.

> Leraren zijn meer afkeurend en controlerend tegenover jongens