1) “Waar de enen werk en geld hebben maar geen tijd meer, hebben de anderen veel tijd, maar geen werk meer.”
- Kant-en-klare maaltijden kopen enz...
“Intelligentie gaat waar ze reeds is” Vb. Braindrain uit de VS
‘On the site’ leren
- Leerprocessen die plaats vinden tijdens de jobuitoefening en op de plaats waar de functie wordt uitgeoefend.
‘Off the site’ leren
- Leerprocessen die niet plaatsvinden in de directe nabijheid van de werkplek.
Overdrachtsgericht
- De beoogde uitkomst van het leren kan op voorhand voorgesteld worden.
- Men weet wat er geleerd moet worden.
- Doel is de overdracht van beschikbare kennis
- Is steeds intentioneel
Ontwikkelingsgericht
- Startpunt is een probleem waarmee men geconfronteerd wordt.
- Het resultaat van wat men wil leren ligt niet van tevoren vast.
- Het leerproces wordt gestuurd door de lerende.
Incidenteel:
- Iemand leert onbedoeld, als bijverschijnsel bij andere activiteiten.
- Zonder planning of sturing vooraf.
- De lerende wordt zich hooguit achteraf bewust van het resultaat.
- Ook vaak ‘impliciet leren’ genoemd.
- Bvb. Iemand anders handelingen zien doen.
Intentioneel
- Iemand heeft de expliciete bedoeling iets te leren, leerdoelen worden vooral gespecifieerd
- De lerende is zich bewust van het leerdoel en het leerproces.
- Ook vaak ‘expliciet leren’ genoemd.
- Bvb. Collega vragen om uitleg, deelnemen aan studiedagen
Formeel:
- De leersituatie wordt opzettelijk georganiseerd door derden.
- Een autoriteit bepaalt de gang van het leren.
- Bvb. Projectgroepen, workshops, cursussen, afstandsleren, stages (met de bedoeling om te leren).
Informeel:
- De leersituatie wordt niet door iemand expliciet gecreëerd met de bedoeling om te leren.
- Door mensen zelf gestuurde kern
- Bvb uitwisselen van informatie, discussies tussen collega’s (niet opzettelijk).
Formeel:
- De leersituatie wordt opzettelijk georganiseerd door derden.
- Een autoriteit bepaalt de gang van het leren.
- Bvb. Projectgroepen, workshops, cursussen, afstandsleren, stages (met de bedoeling om te leren).
Informeel:
- De leersituatie wordt niet door iemand expliciet gecreëerd met de bedoeling om te leren.
- Door mensen zelf gestuurde kern
- Bvb uitwisselen van informatie, discussies tussen collega’s (niet opzettelijk).
Verbeterend (incrementeel)
- Gericht op het verbeteren van bestaande competenties.
- Vaak nadat fouten in aanwezige competenties worden vastgesteld.
- Leren de dingen ‘goed doen’: Kwaliteit verbeteren.
Vernieuwend
-Vervangen van het bestaande door iets nieuws.
- Leren ‘de goede dingen’ doen.
6 Indelingen:
1) Schaal: individueel vs collectief leren
Individueel
- Bijstellen van competenties van individuen
- Rond het vakdomein van één persoon (Mentor)
Collectief:
- Bijstellen van collectieve elementen van een organisatie, een groep of team van medewerkers van de organisatie
- Draagt bij tot de kennisontwikkeling van de organisatie
- Bv bijstellen van de organisatiestructuur, strategie, communicatiepartijen
Collectief leren ó
- Individuen leren elk op zich
- De individueel ontwikkelde kennis wordt gedeeld met anderen.
- Delen van de kennis en ontwikkelen van competenties leidt tot een nieuw collectief gedrag.
- De ontwikkelde kennis wordt geconcretiseerd in de organisatie.
- kennis wordt vastgezet in het collectief geheugen.
1) Het management
Het management legt de nadruk op:
Actieve rol van het topmanagement:
Nieuw leiderschap:
2) De werkstructuur
Werkstructuur met vrijheidsgraden:
Intensieve interactie en communicatie met andere teams en de buitenwereld
Empowerment:
3) Visie-en strategievorming
Gedecentraliseerde strategievorming
Strategie door middel van collectief leren en participerende beleidsvorming.
4) Leercultuur
Bereidheid tot:
Condities voor vernieuwend leren scheppen
Change agents:
5) Interne en externe informatie
Feedbacksysteem:
Openheid naar andere organisaties (Benchmarking)
Aanleggen van adequate databanken
